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户外拓展训练课程四大支柱

信息来源: 作者: 发布时间:2018-04-11 10:24

  四大支柱是外展教育所有课程与计划的根基,由此四支柱所发展出的核心价值与设计宗旨提供了课程设计的架构。此概念最早由柯汉提出:「试著想像一座罗马庙堂,训练课程就是其屋顶,不论是山、海或其他地形,都能运用為培育青年人格的媒介;而屋顶必以四个支柱撑起。」四大支柱包括了:

  

  独立自主(Self-reliance)

  

  体适能(Physical Fitness)

  

  技能(Craftsmanship)

  

  服务(Service)

  

  独立自主(Self-reliance)

  

  在 Outward Bound? 的冒险与荒野伦理中,强调能在俭朴生活中的独立自主能力。柯汉以為,西方社会对机械以及相关发明的完全依赖,导致现代人无法应付俭朴生活的基本需求。因此,教导学员不需仰赖机械或他人就能掌握週遭环境,是 Outward Bound? 的使命,熟稔生活技能则是培养独立自主的训练重点。

  

  体适能(Physical Fitness)

  

  有鑑於运动不足所造成的体力衰退,体适能训练在外展教育草创时期即為课程核心。时至今日,课程中的体适能目标為:

  

  透过体能的增强与健美的自在感建立自信

  

  宣导全国普遍健康状况衰退的原因

  

  技能(Craftsmanship)

  

  20 世纪前,男孩向父亲习得经商手法或是向工匠师傅拜师,女孩则与母亲一起工作,学习生活技能。随著识字率的提高与工业革命,大环境所强调的是书面学习,导致传统技能的衰退。柯汉為弥补此教育的不足,设计需要新技能的教育计画,这项技能需要发展「第六知觉」(Sixth Sense)。以体验学习為主轴的技能训练,不仅能学到技巧,还有全方位的角色和期许,而这也是外展教育延续至今的教育哲学,换言之,Outward Bound? 的教育环境会立即让学生体验到技巧熟稔的必要性。

  

  服务(Service)

  

  柯汉提出教育的秘诀在於指导学员经由服务人群,锻鍊内在力量。在 Outward Bound? 各中心,学生须要接受救援训练,且时常有实作机会服务他人。目前的服务课程主要让学生有所警觉并团结致力,服务课程让学生有分享共同经验的管道,也让他们体会到自己是群体中的重要一环。


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