拓展训练在与专业课程结合时，促使专业课程与体育教学进行了全新的合作，创新了新的合作模式达到了取长补短互相包容的效果；有些院校在专业课前先进行拓展训练活动，舰提高学生的热情与认知，随后利用拓展训练课的方式开展专业课程的学习。

　　由于北极星素质拓展训练项目将团体合作与心理游戏融入户外运动中，能够在受训过程中有效锻炼学生的心理、身体、品质素质和潜能。

　　教学中摒弃传统单一的体育课程，在保留基础运动项目的基础上，不再单纯地进行三步上篮、垫排球、推铅球等传统体育测评，而是将用素质拓展训练作为在校学生的体育课程，列入体育考核成绩中。由于素质拓展训练项目将团体合作与心理游戏融入户外运动中，能够在受训过程中有效锻炼学生的心理、身体、品质素质和潜能。

　　有些院校先进行专业课的基础知识学习，然后将学习的理论设计到拓展训练活动中去，尤其是一些管理专业的院校，采用这种方法收到了很好的效果，甚至将其定名为“商战拓展训练或“商战特训”等；有些院校是由体育教师组织拓展训练项目实施，由专业课教师进行分享回頋和理论提升，共同完成拓展训练课的整体学习。不论采用哪种方式，只要是将拓展训练的理念和课程很好地结合，就会收到很好的效果。